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https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/chatting-and-red-flags

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Bate-papo e bandeiras vermelhas

Como você pode saber quando um relacionamento online é arriscado?

 

Slides da lição     _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf_

Recurso em destaque

Ter conversas online, sem pistas não verbais ou poder ver as pessoas, pode ser estranho e às vezes até arriscado – com desvantagens de simples mal-entendidos a manipulação ou mensagens inadequadas. Ajude os alunos a navegar e evitar essas situações antes de irem longe demais.

Os alunos serão capazes de:

• Identifique os tipos de mensagens que podem causar um sentimento de alerta em alguém.

• Use a rotina de pensamento Sentimentos e Opções para analisar e responder a uma situação envolvendo um sentimento de bandeira vermelha.

Key Vocabulary: grooming (online)  ·  red sinalizar sentimento Ocultar definições

tosa (online):

quando alguém mais velho usa bate-papo ou mensagens para fazer amizade e manipular uma criança ou adolescente em uma reunião pessoal para fins de abuso sexual ou tráfico sexual

sentimento de bandeira vermelha:

quando algo acontece que faz você se sentir desconfortável, preocupado, triste ou ansioso

This lesson meets standards for CASEL, AASL, and ISTE._cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_Ver padrões

Plano de aula

45 mins.

Considere: Risky Relacionamentos Online

10 minutos.

Antes da lição: Esta lição inclui um link para um recurso externo. Confirme se você pode acessar este recurso antes de dar a aula.

1.

Projeto Slide 4 e peça aos alunos que compartilhem suas respostas ao aquecimento:

Pense no que você compartilha por meio da mídia digital -- por meio de mensagens de texto, mídia social, aplicativos de mensagens etc. Quanto do real você recebe? Como é o você que você apresenta através da mídia digital diferente do seu presencial?

2.

Invite volunteers para compartilhar. Destaque as maneiras pelas quais as pessoas se apresentam de forma diferente através da mídia digital do que na vida real.

3.

Explique que a maioria das pessoas apresenta um eu online que é um pouco diferente de como eles são na vida real. Eles podem ser mais ou menos tímidos online ou mais ou menos casuais. Na maioria das vezes, essas diferenças não são um grande problema. No entanto, quando há diferenças realmente grandes entre o eu online de alguém e quem ele é na vida real, isso pode levar a situações de risco.

Mostrar o video "Movistar: História de Amor." (Slide 5)

4.

Have students compartilhe como as mensagens de bate-papo no vídeo são enganosas. Explique que isso mostra um exemplo de um tipo muito perigoso de bate-papo on-line chamado grooming, que é quando alguém mais velho usa bate-papo ou mensagens para fazer amizade e manipular uma criança ou adolescente em um reunião presencial para fins de abuso sexual ou tráfico sexual. (Slide 6)

5.

Explique que, embora esses tipos de mensagens não sejam obviamente intimidantes ou insultantes, podem resultar em um sentimento desconfortável ou negativo. Estes são chamados red flag sentimentos, que ocorrem quando algo acontece que faz você se sentir desconfortável, preocupado, triste ou ansioso. (Slide 7)

Explore: Situação de Sheyna

20 minutos.

1.

Explique que conversar com estranhos não é o único tipo de situação que pode causar sentimentos de bandeira vermelha. Às vezes, você pode experimentar sentimentos de bandeira vermelha ao conversar com pessoas de idade mais próxima e possivelmente até com pessoas que você conhece na vida real. Por exemplo:

• Se alguém lhe pedir para fazer algo com o qual você não se sente confortável, como compartilhar uma foto sua, onde você mora ou estuda ou manter seu relacionamento em segredo.

• Se alguém mentir sobre sua idade ou origem, ou tentar manipulá-lo dizendo coisas como "Se você realmente gostasse de mim, você iria..." ou "Ninguém te entende como eu".

2.

Projeto Slide 8 and diga: Quando você tiver uma sensação de alerta, é importante desacelerar, pausar e pensar em como você está se sentindo usando as etapas de Sentimentos e Opções.

Peça aos alunos que leiam em voz alta as perguntas associadas a cada etapa.

Feelings & Options é uma rotina de pensamento que apoia habilidades sociais e tomada de decisão ponderada para dilemas digitais.

3.

Distribute the Apostila do Aluno da Situação de Sheyna. Diga aos alunos que eles usarão as etapas de Sentimentos e Opções para explorar como lidar com sentimentos de bandeira vermelha.  

Peça aos alunos que completem a Parte 1 do folheto individualmente.

4.

Organize students em grupos de três a quatro e peça-lhes que discutam suas respostas juntos. Dê aos grupos três minutos para discutir cada uma das quatro seções. Use um cronômetro, se necessário, e faça-os seguir em frente.

5.

Invite each grupo para resumir suas respostas às etapas de Sentimentos e Opções. Use o folheto do aluno da situação de Sheyna - Versão do professor para orientar a discussão em classe. Registre as respostas dos alunos para a etapa "Diga" do folheto on Slide 9.

Analise: Complicate It

10 minutos.

1.

Com os alunos ainda em grupos, peça-lhes que discutam um ou mais dos cenários da Parte 2 da apostila do aluno.

2.

Reúna a turma e peça a um voluntário de cada grupo para compartilhar um breve resumo de sua conversa ou como as perspectivas podem ter mudado.

Conclusão: Review

5 minutos.

1.

Diga:  Lembre-se que quando você tem um sentimento de bandeira vermelha, é importante desacelerar, pausar e pensar em como você está se sentindo. Tomar essas medidas irá ajudá-lo a pensar nas opções que você tem para lidar com a situação.

2.

Peça aos alunos que completem o teste Lesson. Envie para casa the Atividade Familiar and Família

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